虛擬實境模擬教學對護理學生專業知識、批判思考、溝通技巧、學習自我效能與學習態度之影響

本研究旨在探討應用虛擬實境產科模擬教學(Virtual Reality Obstetric Simulation Teaching)介入對護理學生在專業知識、批判思考、溝通技巧、學習自我效能與學習態度之影響。研究採單組前後測準實驗設計，以某大學護理學系學生為研究對象，共 30 人參與本研究。透過虛擬實境產科模擬教學介入，並以結構式問卷進行前測與後測資料蒐集。由於資料未符合常態分配，研究資料以描述性統計、魏克生符號等級檢定(Wilcoxon signed-rank test)及斯皮爾曼等級相關分析(Spearman's rank correlation analysis)進行統計分析。
研究結果顯示，護理學生於接受虛擬實境產科模擬教學介入後，在專業知識、批判思考、溝通技巧、學習自我效能與學習態度等構面之平均得分皆較前測提高，但前後測差異均未達統計顯著(p > .05)。此外，斯皮爾曼等級相關分析結果顯示，批判思考、溝通技巧、學習自我效能及學習態度等學習構面彼此呈顯著正相關，而專業知識與其他學習構面則未達顯著相關。
本研究其研究變項於介入後之平均得分皆高於介入前，顯示可能具有潛在助益。未來研究可增加樣本數、提供反覆練習機會及強化互動設計，並進一步評估虛擬實境教學對護理學生學習成效之影響，以作為護理教育創新教學之參考。