醫學大學學生使用社群導向數位學習平台之行為模式及互動性指標分析

結合了問題導向學習(Problem Based Learning, PBL)和數位學習(e-Learning)的優點，臺北醫學大學成功的建置了社群導向式數位學習平台(MyTMU, http://my.tmu.edu.tw)以及推動問題導向數位學習(Problem-based e-Learning)及社群導向數位學習(Community-based e-Learning)。以往要評估PBL或PBeL這類教學模式的成效，大多是在課程結束後利用問卷調查統計的方式進行。本論文嘗試轉換MyTMU系統記錄成為具體的使用者行為記錄，分析學生進行數位線上學習的行為模式，建立可評估使用者互動關係之互動性指數計算公式。並針對MyTMU的使用者進行抽樣問卷調查，驗證互動性指數計算公式的結果。非教學一般討論區的互動性比教學一般討論區高，而教學一般討論區的互動性也比教學討論區的互動性高。